Підвищуємо професійну майстерність
- Категорія: Новини шкільного життя
- Створено: Вівторок, 29 грудня 2020, 21:02
- Автор: Герасимчук Олена Петрівна
Якість освітнього процесу в закладі значною мірою залежать від учителя, його теоретичної та методичної підготовки. Тому протягом першого семестру велику увагу приділялося підвищенню фахової підготовки педагогічних працівників.
У зв’язку з карантинними обмеженнями вектор цьогорічної методичної роботи був зміщений у бік цифрової педагогіки.
З початку навчального року всі вчителі мали змогу опанувати інструментами Google Classroom, створити більше 390 класів та працювати в хмарному середовищі. У школі функціонує творча група сертифікованих учителів, які пройшли навчання на платформі Академії цифрового розвитку, та мають певні цифрові навички, якими діляться з педагогами.
З використанням інформаційно-комунікаційних технологій було організоване засідання педагогічної ради з теми «Критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти в закладі, що сприяють реалізації компетентнісного підходу до навчання». Учителі, які не мали змогу офлайн бути присутніми на педраді, підключалися дистанційно. За допомогою цифрових технологій усі присутні долучалися до оцінки та обговорення актуальних питань за допомогою віртуальної дошки Jamboard та режиму опитування Viber. Пізнавальним було висвітлення питання про використання застосунку Google Form та інших можливостей платформи Google Workspace, які вчитель української мови Шилова О.А. підготувала за допомогою додатку Screencastify.
За допомогою ZOOM у новому форматі проходили психолого-педагогічні консиліуми та засідання методичної ради.
Значна увага приділялася самоосвітній діяльності вчителів. На сьогоднішній день можливості інтернету дозволяють обрати безліч цікавих та корисних методичних знахідок. Учителі кожної предметної комісії проходили навчання на різноманітних платформах і під час засідань предметних комісій мали змогу обмінюватися отриманим досвідом упровадження нового та ефективного.
У цьому році на інклюзивній формі навчається 14 учнів з особливими освітніми потребами. Тому з 1 вересня у школі в окрему методичну комісію об’єднані вчителі та асистенти вчителів, які залучені до навчання особливих дітей. Протягом семестру були організовані цикл методичних заходів, які спрямовані на вивчення питань створення та реалізацію індивідуальної програми розвитку, використання інноваційних методів навчання та використання спеціальних засобів корекції розвитку учнів.
Початкова школа продовжує впроваджувати концепцію НУШ. На засіданнях предметної комісії висвітлювалися питання навчання учнів 3-их класів за новою програмою, впровадження науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» та особливості формувального та підсумкового оцінювання учнів початкових класів.
У кінці семестру свої напрацювання вчителі школи узагальнили і представили у вигляді методичних доробок на міську виставку перспективного педагогічного досвіду «Сучасна освіта міської Новоград-Волинської територіальної громади – 2021».
Під час канікул практичним психологом Примак Л.П. було проведене психолого-просвітницьке заняття на You Tube каналі місцевого ІРЦ з теми «Мозочкова стимуляція в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами», де представлені теоретична основа сенсорної інтеграції та приклади вправи на балансувальній дошці.
В онлайн-режимі з учителями перших класів проведені консультації за результатами діагностики адаптації першокласників до навчання в школі та методичний анонс-огляд для вчителів 1-их класів (за наслідками бліц-опитування) «Перші кроки в першому класі».
У зв'язку з карантинними обмеженнями та відсутньою можливістю батькам заходити до приміщення школи, Примак Л.П. розробила власний сайт-кабінет шкільного психолога. У ньому розміщено психологічні тести, мотивуючі відеороліки, статті на актуальні психологічні теми. Сайт пропонує кілька форматів звернення, тому усі бажаючі можуть отримати консультацію. Крім того, продовжує працювати «Скринька довіри» на сайті школи, куди можуть писати звернення до психолога, в тому числі анонімно.
Така організація методичної роботи сприяє взаємному збагаченню членів педагогічного колективу методичними знахідками, дає змогу молодим учителям вчитися педагогічної майстерності у досвідченіших колег, забезпечує підтримання в педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку та підвищення якості освітнього процесу.
Поділитися:
